Auteur/autrice : vf

Les intelligences multiples pour aider ses élèves

La notion d’ « Intelligences multiples » a été proposée par un professeur de l’Université de Harvard, Howard Gardner, en 1983 dans son livre Frames of Minds : the Theory of Multiple Intelligence.
Il suggère que chaque individu dispose de plusieurs types d’intelligences, pour lesquelles il a naturellement une plus ou moins grande compétence. Sa théorie a été reprise par de nombreux chercheurs et on distingue aujourd’hui huit principales formes d’intelligences :

  • L’intelligence corporelle / kinesthésique
    C’est la capacité à utiliser son corps d’une manière fine et élaborée, à s’exprimer à travers le mouvement, à être habile avec les objets.
  • L’intelligence interpersonnelle
    C’est la capacité d’entrer en relation avec les autres.
  • L’intelligence intrapersonnelle
    C’est la capacité à avoir une bonne connaissance de soi-même.
  • L’intelligence logique-mathématique
    C’est la capacité à raisonner, à compter et à calculer, à tenir une raisonnement logique. C’est cette forme d’intelligence qui est évaluée dans les tests dits de « Quotient intellectuel ».
  • L’intelligence musicale / rythmique
    C’est la capacité à percevoir les structures rythmiques, sonores et musicales.
  • L’intelligence naturaliste
    C’est la capacité à observer la nature sous toutes ses formes, la capacité à reconnaître et classifier des formes et des structures dans la nature.
  • L’intelligence verbale-linguistique
    C’est la capacité à percevoir les structures linguistiques sous toutes leurs formes.
  • L’intelligence visuelle / spatiale C’est la capacité à créer des images mentales et à percevoir le monde visible avec précision dans ses trois dimensions.

L’utilisation de la théorie des Intelligences multiples ne vise pas, bien sûr, à classifier les individus selon un seul type d’intelligence et à les enfermer dans des catégories et exclusives. Il s’agit au contraire de s’appuyer sur des capacités naturellement plus développées pour développer les autres. De plus, la ou les formes d’intelligences privilégiées par un individu peut varier avec le temps.

Face à l’hétérogénéité des élèves, souvent présentée comme un frein aux apprentissages, le prisme des Intelligences Multiples peut apporter un éclairage nouveau et enrichir les pratiques de différenciation. Il ne s’agit pas de suivre un modèle et on peut donc adapter la théorie des Intelligences Multiples à toute situation d’apprentissage et à tout contexte de classe.

Pour mieux comprendre:
http://eduscol.education.fr/cid52893/zoom-sur-les-intelligences-multiples.html

questionnaires enfant :     questionnaire enfant verbal profil
ou : QIF

description des 8 intelligences : Descr_8 intell_

Pour expliquer simplement aux élèves: Aime_excelle_apprend_mieux

et d’autres idées ici :https://sites.google.com/site/ideesash/difficulte-scolaire/intelligences-multiples

 

le Wi-Fi et la loi dans les écoles

LOI n° 2015-136 du 9 février 2015 relative à la sobriété, à la transparence, à l’information et à la concertation en matière d’exposition aux ondes électromagnétiques (1) :

Article 7
ELI: http://legifrance.gouv.fr/eli/loi/2015/2/9/DEVX1402671L/jo/article_7
ELI: http://legifrance.gouv.fr/eli/loi/2015/2/9/2015-136/jo/article_7
I. – Dans les établissements mentionnés au chapitre IV du titre II du livre III de la deuxième partie du code de la santé publique, l’installation d’un équipement terminal fixe équipé d’un accès sans fil à internet est interdite dans les espaces dédiés à l’accueil, au repos et aux activités des enfants de moins de trois ans.
II. – Dans les classes des écoles primaires, les accès sans fil des équipements mentionnés à l’article 184 de la loi n° 2010-788 du 12 juillet 2010 portant engagement national pour l’environnement installés après la publication de la présente loi sont désactivés lorsqu’ils ne sont pas utilisés pour les activités numériques pédagogiques.
III. – Dans les écoles primaires, toute nouvelle installation d’un réseau radioélectrique fait l’objet d’une information préalable du conseil d’école.__________________________________________________________________

Portail élèves

Ci dessous le lien vers l’excellent  “Portail élèves”, élaboré par un collègue Er tuic:
Avec des moteurs de recherche, des correcteurs orthographiques, des encyclopédies, des exercices en ligne, une partie maternelle…

http://portaileleves.etab.ac-lille.fr/

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Enseigner les langues vivantes

Éduscol propose un nouvel ensemble de ressources pédagogiques et didactiques déclinant neuf thématiques en lien avec l’apprentissage des langues vivantes :_

http://eduscol.education.fr/pid31432/enseigner-les-langues-vivantes.html

Des ressources vidéo montrant des exemples de pratiques professionnelles commentées par les enseignants permettant de voir de nombreux extraits de séances de classes du premier et du second degré.
Une attention particulière a été portée sur l’enseignement de la langue vivante au CP afin d’accompagner au mieux sa mise en œuvre dans les classes.
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Défi internet : les pays anglophones

L’équipe des Animateurs TICE de l’Isère vous propose le troisième défi de l’année :

« Les pays anglophones »

Au menu de ce nouveau défi :
-La vie quotidienne
– Histoire Géographie
–  Les écoles anglophones
–  Comprenons l’anglais

Espace enseignants :

Retrouvez les différents documents à votre disposition : Dossier Pédagogique, grille de réponses,diplômes des souris, compétences TICE travaillées, défi sans les réponses, défi avec les réponses.

N’oubliez pas de visiter les bonus du défi

Bon défi !

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